小水滴志願服務以涓涓細流彙入大海，小小水滴凝聚大愛為口号，踐行“我為同學辦實事”“我為群衆辦實事”的服務理念。弘揚志願服務精神，開展品牌志願服務活動。水奧秘科普教育進課堂，在九年制義務教育的經開區實驗小學開展。
我院小水滴志願者協會聯手志願服務部以及學習建設部、學風建設監察部共30餘大學生于2024年11月13日下午共同前往“經開區實驗小學”并開展“大手攜小手，青春相伴話成長”小水滴系列宣講活動。宣講主題結合小水滴特色以及小朋友的自身實際情況，從“水的奧秘”到“珍惜水資源，保護母親河”再到“防溺水、保安全”、同時活動主題結合機械專業知識開展“機械特色小講堂”以及為小朋友們講解學習雷鋒精神。（共五個主題）活動共計開展3個小時。
此次小水滴系列宣講活動赢得了廣泛積極的社會反響。受到經開區實驗小學領導及老師的稱贊，為小學教育資源注入新活力，被視為拓寬小學生視野、增長知識的有效途徑。有些家長看到孩子學習熱情高漲、知識增長，對小水滴志願者協會的每一位青年志願者的付出表示感激。
小學階段是一個至關重要的時期，是孩子成長的重要階段，同時也是孩子們剛剛開始接觸各種科學知識的階段，對小學生來說也正是對未來新鮮事物好奇心最重的時候，孩子們迫切渴望學到更多的知識。
水是生命之源，是人類賴以生存的根本之一，為了讓孩子們了解到更多關于水的知識，拓寬知識面，認識水資源的珍貴性和不可替代性，激發對自然的好奇心，增強科學素養。
本次宣講活動中，5名志願者向小朋友們講述水的奧秘。小水滴志願者們通過小朋友們的班級裡面的大屏幕，播放了水循環過程。從太陽能引發的水蒸氣開始，到形成雲、降水和回到地面的過程。讓小朋友們清晰了解了水的循環過程。和水從哪裡來的原因。
在宣講的過程中也設置了有趣的問題，并用糖果作為獎勵，激發小朋友們的積極性和參與感，真正達到宣講的目的。先用引人入勝的視頻告訴了小朋友們水從哪裡來，後通過問答的形式讓小朋友們了解到水的用途和重要性。
為了讓孩子們了解到更多關于水資源保護的意識，拓寬知識面，認識水資源的珍貴性和不可替代性。在主題二中5名小水滴志願者以“珍惜水資源，保護母親河”為方向進行講解。在宣講的過程中設置了有趣的問題，用通俗易懂的語言宣講珍惜水資源的重要性。此外小水滴志願者們還在小朋友們的班級裡面的大屏幕上播放展示了水資源的現狀、水污染的危害以及保護水資源的重要性。
通過講解水資源的珍貴和有限性，小朋友們對水的重要性、水以及水資源的現狀有了重要認識，提高了小朋友們保護水資源的意識。同時本次講解活動也促進了小朋友們之間的交流與合作，讓小朋友們對水的理解更加深刻。
為了讓小學生們學會自我保護、養成良好的安全習慣、降低小學生們的溺水風險。本次活動4名小水滴志願者們向小學生們講解了防溺水的方法，以及營救溺水的人的正确方法。在講解過程中小水滴志願者們通過生動的案例和圖片，向小學生們介紹了溺水事故的嚴重後果，讓他們深刻認識到溺水的危險性。此外小水滴志願者們還介紹了如何預防溺水，包括選擇安全的遊泳場所、在大人陪同下遊泳、做好遊泳前的準備活動等。通過提問的方式，讓小學生們回顧和鞏固所學的防溺水知識。讓他們對這些防溺水知識的印象更加深刻。
這次防溺水的講解如同一顆希望的種子，在小學生們的心中生根發芽，讓小學生們牢記防溺水的安全知識，提升安全意識。
小水滴志願者結合院校實際開展機械展示宣講。既有實物展示，又有線上展示，讓小朋友接觸、了解、愛上機械。在“機械特色”主題下，志願者帶着學長制作的機械小作品，讓小朋友通過實物認識機械、感受樂趣、體會機械運動規律，還通過機械視頻了解我國機械發展情況。
在宣講中，小朋友學習機械原理和運作方式，培養科學思維與邏輯推理能力，體驗設備操作，鍛煉動手和團隊合作能力。機械展的先進設備和技術，激發了小朋友對科學的好奇心和探索欲。
共計10名小水滴志願者深入學校和社區開展學雷鋒活動，包括圖書館的衛生打掃、特殊學校的繪本故事分享并且學校舉辦了以“傳承雷鋒精神 志願者在行動”為主題的活動。學生們通過觀看視頻、參與雷鋒知識搶答等方式，學習雷鋒精神，并在校園内幫助同學、維護環境、進行垃圾分類等，用實際行動诠釋了雷鋒精神。
在學雷鋒精神活動中，小朋友們學到了許多寶貴的東西。首先，他們通過聽雷鋒的故事和參與各種活動，了解了雷鋒精神的内涵，包括無私奉獻、助人為樂、勤儉節約等品質。這些品質不僅讓孩子們對雷鋒産生了崇敬之情，還激發了他們從小事做起，從身邊做起，用實際行動去幫助他人，此外，小朋友們在活動中體驗到了幫助他人的快樂和成就感。
最後，開展近一下午的小水滴系列宣講活動在小朋友的歡聲笑語中，落下帷幕……小朋友們帶着依依不舍的情感，與他們的學長學姐們深情地告别。學長學姐們微笑着鼓勵着弟弟妹妹們，傳遞着知識與智慧的火炬，而孩子們則以純真的笑容和堅定的眼神回應，承諾會繼續努力，不辜負學長學姐們的期望。這個告别不僅僅是一個簡單的再見，它象征着成長的接力，以及對知識和友誼的珍視。
大學生作為小學生引導者能夠有效促進小學生的全面發展。大學生通過與小學生互動，可以激發小學生的學習興趣，幫助他們樹立正确的學習态度和目标，為其未來的學習和發展奠定良好基礎。
