我于2020年12月27日到達浙江省甯波市甯海縣，在甯波德科精密模塑有限公司（下簡稱德科精密）開始了我的實習。因為該實習項目屬于在中間機構浙江漢峘教育發展有限公司（下簡稱漢峘教育）以及我的大學伟德官网bv大力支持的“三位一體，四方聯動”産教融合，育人模式。在大學學習的基礎機械專業知識，實習階段到達浙江甯海的實訓基地，開展為期9個月的專業模具設計工程師培訓，通過實訓考核後在企業就業。

圖一 德科精密模塑有限公司

在實訓前期先經過漢峘教育團隊進行系統的，專業的職業化認知培訓，讓我在就職前清楚的明确了我的職業生涯規劃，并且調整好職業化心态，而且還規範了我的職場禮儀。将我作為學生的一些想法，心态，行為舉止，慢慢過渡成為一名合格的職業人。讓我們的行為舉止更加符合職場需求，能夠在細節方面讓我們在同齡人中脫穎而出，同時讓我有充足的時間完成從一名學生到一名職業人的身份轉換。

圖二 認知實訓過程

經曆了職業化認知培訓後轉入企業進行跟崗實訓階段。按照德科精密的培養計劃，我第一個月要在鉗工階段進行跟崗實訓。在鉗工跟崗實訓的過程中我開始接觸到了注塑模具和鋅合金壓鑄模具，因為在大學學習的課程中我隻接觸到了沖壓模具，最開始接觸到注塑模具還是比較陌生的，但是公司内的技能導師都有着十多年的工作經驗，專業技能知識十分豐富，而且在成為跟崗實訓的技能導師之前，都接受過專業的培訓，在教授我們技能的時候能夠更加使用将他們的實操技能有效的轉換為我們設計人員所需要的理論知識。所以學習起來還是很方便的。很快就可以清晰的了解到模具内部各個零件的作用和模具的拆裝過程。幾周的學習下來可以幫助師傅完成一些簡單的操作例如：零件的激光刻字，水路的氣密性檢測，以及對零件的倒角，并可以對一些難度不大的滑塊進行裝配。大學期間金工實習也學習過鉗工，但那僅僅是傳統意義上一把虎鉗，一把锉刀的工作，和現實制造企業生産需求的鉗工略有脫節。對于整個鉗工實訓的過程感受到了大學能學到一些基礎的機械知識，但大學更重要的是教會了我們如何去學習新知識，接受新思想。在鉗工實訓之後完成相應的《鉗工階段實訓任務書》，并讓技能導師打分，作為學習成果檢驗。

圖三 鉗工車間實訓過程

随後的一個月進行零件機加工跟崗實訓，學習了銑床，磨床，CNC，電火花，線切割等加工工藝流程和簡單的加工設備操作。大學的學習中也學習過工藝的課程，但是這麼近距離體驗了解幾乎沒有。

圖四 電火花車間跟崗實訓過程

大學學習階段對設備的名稱是熟悉的，但是對設備的加工原理和加工方式相對模糊，不能夠有效的去理解，但是在實習的跟崗實訓過程中，親手操作着最新最先進日本牧野的CNC，放電，線割設備。再将大學四年學習到的機械材料，數控加工，制造工藝學等先關理論課程聯系到一起。學習起來變得相對輕松。在機加工車間輪崗結束之後清楚了公司内部的機加工工藝路線，對整個模具生産與制造流程更加熟悉。并且能夠根據《零件機加工實訓任務書》完成工工藝卡片的制作。并能夠零件2D圖紙中需要有哪些尺寸必須要标注，那些尺寸可以舍棄，能夠使制作的圖紙更加清新簡化和實用。對後期從事設計工作所需要注意的一些工作要點更加清晰明确。

圖五 CNC跟崗操作學習

車間輪崗結束之後到達設計部，開始學習模具設計的2D制圖與3D設計。因為學校為了實習項目的開展順利，在學校為我們增加開設了UG軟件的使用課程。所以我在設計部前期的2D學習變得相對簡單于容易，可以很快的熟悉軟件的操作。并可以協助2D工程師完成2D圖紙繪制。目前，正在開始3D設計的學習。

圖六 UG繪制2D圖紙

在整個實習階段，我感受到了大學學習的重要性，通過大量的課程學習使我熱愛上了機械制造行業，對整個行業充滿了興趣，驅使我在實習以及就業選擇了這個行業。同時也對整個大學四年的學習收獲感到滿意，大學四年所學習到的專業技能以及學習方法，讓我在面對整個實習過程變得更加從容。一些技能是我在大學中學習過的，而有一些是我從來沒有學習過的，但卻在可以利用大學四年中的學習方法快速去學習與接受新的技術于知識。

現在的我在實習中越來越自信，越來越從容。很快我将完成身份轉換，從學生到職場人，我已經做好了準備。未來的我将會始終将成為一名合格的模具工程師作為我的奮鬥目标。